Descripción
Curso Oficial SCERTS Nivel Introductorio
PRESENTACIÓN
SCERTS ® es un modelo educativo innovador para trabajar con niños con trastorno del espectro autista (TEA) y sus familias. Proporciona pautas específicas para ayudar al niño a convertirse en un comunicador social competente y seguro de sí mismo, al tiempo que previene las conductas problemáticas que interfieren con el aprendizaje y el desarrollo de las relaciones sociales. También está diseñado para ayudar a las familias, los educadores y los terapeutas a trabajar de manera cuidadosamente coordinada, para maximizar el progreso del niño.
El modelo también puede utilizarse con personas que no pertenecen al espectro autista y que están desarrollando la comunicación social y la regulación emocional.
¿Qué significa el acrónimo "SCERTS" ? Se refiere a:
“SC” - Comunicación social - el desarrollo de comunicación funcional y espontánea, expresión emocional y relaciones seguras y de confianza con niños y adultos;
“ER” - Regulación emocional - el desarrollo de la capacidad de mantener un estado emocional bien regulado para hacer frente al estrés diario y estar más disponible para aprender e interactuar;
“TS” - Apoyo transaccional - el desarrollo e implementación de apoyos para ayudar a responder a las necesidades e intereses del niño, modificar y adaptar el entorno y proporcionar herramientas para mejorar el aprendizaje (por ejemplo, comunicación con imágenes, horarios escritos y apoyos sensoriales). También se desarrollan planes específicos para brindar apoyo educativo y emocional a las familias y fomentar el trabajo en equipo entre los profesionales.
El modelo SCERTS se enfoca en los desafíos más importantes que enfrentan los niños con TEA y sus familias. Esto se logra a través de asociaciones familiares-profesionales (atención centrada en la familia) y priorizando las habilidades y apoyos que conducirán a los resultados más positivos a largo plazo. Como tal, proporciona a los miembros de la familia y los equipos educativos un plan para implementar un programa integral y basado en evidencia que mejorará la calidad de vida de los niños y las familias.
El modelo SCERTS se puede utilizar con niños y personas mayores en una variedad de habilidades de desarrollo, incluidas personas verbales y no verbales. Es un modelo de vida útil que se puede utilizar desde el diagnóstico inicial, durante los años escolares y más allá. Se puede adaptar para satisfacer las demandas únicas de diferentes entornos sociales para personas jóvenes y mayores con TEA, incluidos el hogar, la escuela, la comunidad y, en última instancia, entornos vocacionales.
El modelo SCERTS incluye un proceso de evaluación bien coordinado que ayuda a un equipo a medir el progreso del niño y determinar los apoyos necesarios que deben utilizar los interlocutores sociales del niño (educadores, compañeros y miembros de la familia). Este proceso de evaluación asegura que:
- Se seleccionen metas y objetivos funcionales, significativos y apropiados para el desarrollo.
- Se respeten las diferencias individuales en el estilo de aprendizaje, los intereses y las motivaciones del niño.
- La comprensión y el respeto de la cultura y el estilo de vida de la familia del niño se resguarde.
- El niño participe en actividades significativas y con un propósito a lo largo del día
- Los apoyos se desarrollen y utilicen de forma coherente entre profesionales, actividades y entornos.
- El progreso del niño se registre sistemáticamente a lo largo del tiempo
- La calidad del programa se mida con frecuencia para asegurar el progreso del niño
DIRIGIDO A
Profesionales de la salud y de la educación.
Familiares de personas con TEA u otras condiciones del neurodesarrollo.
DESCRIPCIÓN DE LA FORMACIÓN
Se hará una revisión de las bases del neurodesarrollo desde el modelo SCERTS, un debate de la evidencia empírica y de los centros de dominio. Así como de los resultados obtenidos en: niños no verbales, niños que están en etapa emergente del lenguaje y en aquellos verbales.
Por otro lado, se tratarán los apoyos esenciales en relación a:
- los apoyos interpersonales (ejemplo; cómo modificamos nuestro estilo relacional)
- los apoyos de aprendizajes (ejemplo; modificaciones del currículo y apoyos visuales) que son esenciales para fomentar la participación activa.
REQUISITOS DE CERTIFICACIÓN
100% de asistencia a toda la jornada (se requiere que la cámara esté encendida* durante toda la formación, se llevará registro de asistencia). Los participantes recibirán un certificado oficial de asistencia
*No se emitirá certificado de no cumplirse lo anterior (sin excepciones).
PROGRAMA
9:00 - 10:30: Identificar los centros de dominio, etapas del desarrollo y evidencia empírica abordadas dentro de las estrategias SCERTS.
10:30 - 11:00: Pausa
11:00 - 12:30: Identificar las prioridades del desarrollo y provisión en los niños con diferencias de aprendizaje socio emocionales como pre simbólicas, (antes de las palabras) en las etapas del lenguaje emergente.
12:30 - 13:30: Almuerzo
13:30 - 15:00: Identificar las prioridades del desarrollo y provisión en los niños con diferencias de aprendizaje socio emocionales que están en etapas de conversación
INCLUYE
- Certificado oficial de asistencia
- Material digital complementario
Información General
INFORMACIÓN GENERAL
Fecha: 25 Mayo 2023. Modalidad Online (clases en vivo)
Lugar de realización: Vía plataforma Zoom
Horario: 9:00 – 15:00 hrs. Hora Chilena
Idioma: Inglés con traducción simultánea al Español
Valor residentes chilenos: CLP $200.000
Valor desde el extranjero: USD $270. Pago exclusivo vía Paypal
VALORES PREFERENCIALES*
Para personas que se han capacitado previamente con nosotros, familiares de personas con condiciones del neurodesarrollo y para grupos de cuatro o más personas el valor del curso es de $180.000 o USD $240 (el valor es por persona y se recibe un solo pago por la totalidad del grupo). Solicita tu cupón de descuento a contacto@neurocavo.com
*Los descuentos y/o promociones no son acumulables entre sí.
Puedes pagar en las cuotas que quieras con tarjetas de crédito o bien reservar tu cupo abonando el 50% al momento de la inscripción y el otro 50% a los 30 días (el curso debe estar pagado en su totalidad para acceder a el)
Docente
Emily Rubins
Cuenta con un Doctorado en Ciencias con especialización en Competencias Clínicas en Patologías del Habla y del Lenguaje. Actualmente se desempeña como Directora de Communication Crossroads, Inc. en Atlanta, GA. Es especialista en TEA y discapacidades del aprendizaje social. Como ex miembro adjunto de la facultad y conferencista de la Universidad de Yale, ha participado como miembro de la Clínica de Discapacidad de desarrollo y Autismo. Recientemente participó como miembro de la de la Asociación Estadounidense del Habla, el Lenguaje y la Audición del comité Ad Hoc en Trastornos del espectro Autista. (TEA) un comité con guías de desarrollo relacionadas al rol de patólogo del Habla y del Lenguaje en el diagnóstico, evaluación y tratamiento TEA. Es coautora del modelo SCERTS, una herramienta de evaluación y estrategias para el desarrollo emocional y social. Ella dicta conferencias a nivel internacional y brinda asesoría a programas educacionales que desarrollan programas para el aprendizaje y la participación social y emocional en el aula.
Términos y condiciones
- Somos proveedores del Estado, R.U.T: 77.040.934-9: Aceptamos solicitud mediante orden de compra, con fecha de pago a 30 días continuados desde que se emite la factura. Esta opción está disponible para establecimientos educacionales, corporaciones municipales y otras instituciones del estado. Solicita cotización al correo contacto@cavoconsultores.com o al Fono/WhatsApp (+569)52168352
- Una vez cancelado no se hará devolución del pago y/o abono (solo por motivos de que no se realice dicha capacitación, se hará una devolución del 100%).
- Neurocavo se reserva el derecho de realizar cambio de fecha por motivos de fuerza mayor o no dictar dicho curso en caso de no contar con un número mínimo de participantes.
Si tienes dudas escríbenos o llámanos
Consultas al Fono – WhatsApp: (+569)52168352
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